随着建筑业数字化转型的深入推进,智能建造人才需兼具技术能力与综合素养。然而,当前应用型高校 普遍存在价值观教育碎片化、评价机制缺失、与行业需求脱节等问题。本文以obe理念为指导,构建“目标-课程-评 价”三位一体的课程育人体系,通过反向设计将“数字工匠精神”“秦匠文化传承”等育人目标分解为可观测指标, 结合bim Vr模拟、校企双导师案例库等教学手段,建立动态评价机制。实证表明,该体系有效提升了学生的伦理决 策能力( 31.7%)与文化自信( 25.4%),企业满意度达92.6%。
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杨 光
麻文娜
J Zhang
教育理论与应用
Institut National de la Recherche Agronomique de Tunisie
Hellenic Petroleum (Greece)
Spectrum Scientific (United States)
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杨 光 et al. (Thu,) studied this question.
www.synapsesocial.com/papers/6a192d65fab5b468c4416406 — DOI: https://doi.org/10.37155/2705-0653-0801-20