What does this research mean for the field?

The use of artificial intelligence applications in teaching Arabic grammar effectively develops grammatical thinking skills and academic passion among fifth-grade primary students. Novelty: ClaimNovelty.INCREMENTAL. Consensus alignment: ConsensusAlignment.NEUTRAL.

What question did this study set out to answer?

The research aims to enhance grammatical thinking skills and academic passion in fifth-grade students using AI applications for grammar teaching.

May 30, 2026Open Access

استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس النحو لتنمية مهارات التفكير النحوي والشغف الأكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

Key Points

The research aims to enhance grammatical thinking skills and academic passion in fifth-grade students using AI applications for grammar teaching.
Conducted a semi-experimental design with two groups, one experimental and one control, each consisting of 40 students.
Developed a list of grammatical thinking skills and assessments, including 8 main skills and 24 sub-skills.
Applied AI-based teaching tools and materials to 80 fifth-grade students at a specific school during the first semester of 2024/2025.
AI applications significantly improved grammatical thinking skills and academic passion in the experimental group compared to the control group.
The study indicates a positive effect of AI tools on student engagement and enjoyment in learning grammar.

Abstract

هدف البحث إلى تنمية مهارات التفكير النحوي والشغف الأكاديمي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي من خلال تدريس النحو باستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي؛ ولتحقيق هدف البحث تم إعداد قائمة بمهارات التفكير النحوي اشتملت على (8) مهارات رئيسة، (24) مهارة فرعية، واختبار مهارات التفكير النحوي، ومقياس الشغف الأكاديمي واقتصر على الشغف الأكاديمي المتناغم وشمل بعدين هما: (الاستمتاع والاستغراق)، وكتيب التلميذ مصوغًا وفقًا لتطبيقات الذكاء الاصطناعي، ودليلًا للمعلم، وطبقت هذه الأدوات على مجموعة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بلغ عددهم(80) تلميذًا بمدرسة الأحياء الرسمية المتميزة لغات بالفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2024/ 2025م، واستخدم المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي لمجموعتين إحداهما مجموعة تجريبية والأخرى مجموعة ضابطة قوام كل منهما (40) تلميًذا، وتوصلت نتائج البحث إلى فاعلية تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات التفكير النحوي والشغف الأكاديمي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وأوصى البحث بضرورة الاهتمام بتنمية مهارات التفكير النحوي والشغف الأكاديمي لدى التلاميذ بالمراحل التعليمية المختلفة، وبتشجيع المعلمين على الاستفادة من تطبيقات الذكاء الاصطناعي المختلفة في تدريس اللغة العربية بصفة عامة، وتدريس النحو بصفة خاصة، وأكد على ضرورة التوسع في توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في المناهج الدراسية المختلفة لجميع المراحل التعليمية.

Connected Papers

Building similarity graph...

Analyzing shared references across papers

Discussion

Authors

رقية محمود أحمد

Actions

Institutions

Copiah-Lincoln Community College

References and Citations

Connected Papers

Building similarity graph...

Analyzing shared references across papers

استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس النحو لتنمية مهارات التفكير النحوي والشغف الأكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

Key Points

Abstract

Citation Network

Connected Papers

Discussion

Authors

Actions

Institutions

References and Citations

Citation Network

Connected Papers

Discussion

Cite this study

Also consider