What does this research mean for the field?

Master's students in special education identify the integration of theoretical knowledge with practical application, cognitive and affective development, and specific strategies for managing children, families, and emergencies as the core areas for improving field training outcomes. Novelty: ClaimNovelty.INCREMENTAL. Consensus alignment: ConsensusAlignment.NEUTRAL.

What question did this study set out to answer?

This study aims to explore master's students' perceptions of field training experiences in special education and identify ways to improve its outcomes.

May 30, 2026Open Access

تصورات طالبات الماجستير حول سبل تحسين مخرجات التدريب الميداني في برامج التربية الخاصة

Key Points

This study aims to explore master's students' perceptions of field training experiences in special education and identify ways to improve its outcomes.
Qualitative methodology using semi-structured interviews to collect data from 19 master's students with field experience.
Each interview lasted between 20 to 30 minutes, conducted on campus.
Identified six key areas for improvement in field training based on students' feedback.
Connected effective competencies in special education to field experience.
Highlighted the need for practical applications of theoretical education.

Abstract

هدفت الدراسة إلى استكشاف تصورات طالبات الماجستير في التربية الخاصة حول تجربة التدريب الميداني، والتعرف على سبل تحسين مخرجات التدريب الميداني. حيث ان التدريب الميداني في قسم التربية الخاصة يشكل محورا جوهريا في تطبيق المقررات النظرية. اعتمدت الدراسة على منهجية نوعية باستخدام المقابلات شبه المنظمة لجمع البيانات، استغرقت كل مقابلة من 20 الي 30 دقيقة حيث عقدت جميع المقابلات في الحرم الجامعي، وقد بلغ عدد المشاركات 19 طالبة ماجستير من ذوات الخبرة الميدانية. وقد أظهرت نتائج الدراسة ستة محاور بناء علي اراء طالبات الماجستير: ربط كفاءة الطالبات الفعالة في التربية الخاصة بالخبرة الميدانية، تطوير الجوانب المعرفية والوجدانية، طرق التعامل مع فئات أطفال ذوي الاحتياجات الخاصة المختلفة، ربط التعليم النظري بالتطبيقي، طرق التعامل مع اسر أطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، وطرق التعامل مع ظروف الأطفال الصحية والطارئة. توصي الدراسة على أهمية إشراك الطالبات في ابدأ آرائهم عن البرامج التدريبية بشكل دوري، بما يسهم في تحسين مخرجات الإعداد المهني، ويضمن استمرارية الدافعية والحماس لديهن تجاه العمل مع هذه الفئة.

Bookmark

View Full Paper