본 연구는 AI-assisted learning을 적용한 교수법 중재가 간호대학생의 인공지능(AI)에 대한 태도, 간호정보활용 역량, 비판적 사고성향에 미치는 효과를 검증하기 위해 시도된 유사실험연구이다. 연구 대상은 B시 소재 대학 간호학과 3학년 학생 54명이며, 2024년 10월 15일부터 12월 3일까지 총 8회차의 Chat GPT, Perplexity, Research Rabbit, Elicit을 활용한 AI 기반 중재 프로그램을 적용하였다. 중재 효과 측정을 위해 구조화된 설문지를 이용하여 사전, 사후 조사를 실시하였으며, 수집된 자료는 SPSS 26.0 프로그램을 활용하여 대응표본 t-검정으로 분석하였다. 연구 결과, AI-assisted learning 적용 후 대상자의 인공지능에 대한 태도(t=2.44, p=.018), 간호정보활용역량(t=3.72, p<.001), 비판적 사고성향(t=2.08, p=.042) 모두 통계적으로 유의하게 향상되었다. 특히 비판적 사고성향의 하위 영역 중 신중성, 자신감, 지적공정성에서 유의한 차이가 확인되었다. 본 연구의 8회차 구조화된 AI-assisted learning 프로그램은 간호대학생의 인지적·정의적 역량을 통합적으로 증진시키는 효과적인 교수학습법임이 검증되었다. 본 연구 결과는 급변하는 의료 환경의 디지털 전환에 대비하여 간호대학생의 AI 핵심 역량을 강화하기 위한 교육과정 설계의 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.
Min-seo Son (Sun,) studied this question.