An Analysis of Students and Faculty in Colleges of Undeclared Majors and Strategies for Improvement

본 연구는 자율전공학부 1학년 학생과 교수자를 대상으로 전공 및 진로 인식, 자기주도적 학습 성향, 학습 경험, 그리고 지원 요구에 대해 분석하고 자율전공학부의 운영 개선 방안을 도출하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 국내 2개 대학의 자율전공학부 학생 85명과 지도교수 2명을 대상으로 설문조사, 서술형 응답 분석, 교수자 심층 인터뷰를 병행한 혼합연구를 수행하였다. 연구 결과, 학생들은 전공 탐색에 대한 동기와 필요성은 높게 인식하고 있으나, 입학 초기 대학 생활 준비, 학업 목표 설정, 자기주도적 학습 실행력은 낮게 나타났다. 또한 전공 선택 및 전과 절차의 불확실성, 학사·전공 정보 제공의 부족, 선배 부재로 선후배 간의 교류가 충분히 이루어지지 못한 점이 어려움으로 확인되었다. 교수자는 학사 구조의 불명확성, 상담·지도 업무의 과중, 조직적 지원 체계의 한계를 공통적으로 인식하고 있었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 자율전공학부의 체계적인 학사 안내와 전공 탐색 지원, 멘토링 그리고 교수자 지원 체계 구축의 필요성이 제기되었다. 본 연구는 국내 대학의 자율전공학부 운영 개선을 위한 기초 자료와 시사점을 제공한 것에 의의가 있다.