Bu çalışma, Türkiye ve İtalya’nın okul öncesi eğitim sistemlerini hedefler, içerik, eğitim durumları ve değerlendirme süreçleri açısından karşılaştırmayı amaçlamaktadır. Araştırma, nitel yöntemlerden doküman analizi ile gerçekleştirilmiş; Türkiye’den “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli” ve İtalya’dan “Indicazioni Nazionali per il Curricolo” programları incelenmiştir. İtalya’nın sistemi bireysel gelişim, özerklik, vatandaşlık bilinci ve Avrupa Birliği normlarına uyum odaklıyken, Türkiye milli kimlik, toplumsal uyum ve temel becerilere vurgu yapmaktadır. Araştırmada, hedefler, içerik, eğitim durumları ve değerlendirme yöntemleri temel bileşenler olarak ele alınmış, iki sistemin güçlü ve zayıf yönleri ortaya konmuştur. Bulgular, İtalya’nın esnek eğitim ortamları ve yaratıcı düşünceyi destekleyen yenilikçi yaklaşımları ile öne çıktığını; Türkiye’nin ise yapılandırılmış öğrenme alanları ve milli değerlerin aktarımına odaklandığını göstermiştir. Değerlendirmede İtalya, kapsayıcı ve biçimlendirici yöntemleri tercih ederken, Türkiye geleneksel ölçme sınavlarını kullanmaktadır. Sonuç olarak, her iki sistem kendi sosyo-kültürel ve ekonomik koşullarına uygun gelişirken, birbirinden öğrenebilecekleri alanlar bulunmaktadır. Türkiye’nin bireysel yaratıcılık ve eleştirel düşünceyi, İtalya’nın ise toplumsal değerlere ağırlık vermesi önerilmektedir.
Yakkan et al. (Wed,) studied this question.