Dinleme, görsel destekli veya desteksiz işitsel uyaranları alma, anlama, değerlendirme ve sözel veya davranışsal tepkide bulunma sürecinin tamamıdır. Bu çalışmada, öğrencilerin dinleme becerisinin nasıl olduğunu tespit etmek amacıyla farklı değerlendirme araçlarına başvurulmuştur. Öz değerlendirme, Türkçe dersinin ölçme değerlendirme aracı olan dinleme sınavı ve ebeveyn görüşleri çerçevesinde mevcut durum karşılaştırılmıştır. Nicel olarak tasarlanan çalışmada 618 öğrenci ve aynı sayıda ebeveyn görüşüne başvurulmuştur. Ölçek ve anket formu ile toplanan veriler, SPSS 26 programıyla analiz edilmiştir. Sonuç olarak ortaokul öğrencilerinin dinleme becerisinin çocukların kendilerine göre alt seviyede, Türkçe derslerinde öğrencilerin dinleme becerisini akademik olarak ölçen ve değerlendiren dinleme sınavına göre çok iyi düzeyde ve ebeveyn görüşlerine göre iyi düzeyde bir dinleme becerisine sahip olduğu görülmüştür. Öz değerlendirme ile paydaş görüşü ve akademik değerlendirmeler arasındaki uyumsuzluk dikkat çekicidir ve bundan sonraki çalışmalara bir araştırma konusu olarak önerilmektedir.
Kurt et al. (Mon,) studied this question.