L'enseignement des soft skills — ou compétences comportementales et transversales — constitue aujourd'hui un levier essentiel pour renforcer l'employabilité et l'adaptabilité des diplômés dans un environnement professionnel en constante évolution. Dans le contexte de l'université marocaine, cette exigence s'articule avec un autre défi de taille : celui de la maîtrise du français, langue d'enseignement et de communication académique dans de nombreuses filières scientifiques et professionnelles. Cet article se propose d'analyser les modalités, les obstacles et les perspectives liés à l'intégration des soft skills dans les dispositifs de formation en langue française à l'université. À partir d'observations de terrain et de retours d'expériences pédagogiques, l'étude met en évidence plusieurs problématiques majeures : la rareté des référentiels contextualisés, le manque de formation spécifique des enseignants à la pédagogie des compétences non techniques, la résistance institutionnelle à l'innovation curriculaire, ainsi que les difficultés linguistiques et culturelles rencontrées par les étudiants.
Ftouh et al. (Mon,) studied this question.