Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Dinleme Becerisinin Ölçülmesine Yönelik Düzey Temelli Etkinlikler

Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde dinleme becerisinin ölçülmesi, çoğu zaman sınırlı etkinlik türleriyle ele alınmakta; etkinliklerin dil düzeylerine göre hangi ölçütler doğrultusunda seçilmesi gerektiği yeterince tartışılmamaktadır. Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde dinleme becerisinin ölçülmesine yönelik bu çalışma, Diller İçin Avrupa Ortak Başvuru Metni (D-AOBM) temel alınarak yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde dinleme becerisinin ölçülmesine yönelik etkinliklerin dil düzeylerine göre sistematik biçimde yapılandırılmasını amaçlamaktadır. Alan yazınında dinleme becerisine ilişkin çeşitli etkinlik ve soru türleri bulunmakla birlikte, bu etkinliklerin D-AOBM’de tanımlanan A1–C2 düzeylerine göre bütüncül ve ölçme odaklı bir çerçevede düzenlendiği kapsamlı bir kaynak bulunmamaktadır. Bu çalışmada, D-AOBM’de her bir düzey için belirlenen dinleme tanımlayıcıları, dinleme becerisini oluşturan alt beceriler, dinleme becerisinin ölçülmesine yönelik teknikler ölçme ele alınmış; her bir dil düzeyi için kullanılabilecek ölçme odaklı etkinlik türleri belirlenmiştir. Çalışma, nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi yapılarak yürütülmüş; D-AOBM tanımlayıcıları, ilgili alan yazını ve yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde kullanılabilecek ölçme araçları doğrultusunda etkinlikler düzey temelli olarak sınıflandırılmıştır. Bu yönüyle çalışma, yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde dinleme becerisinin ölçülmesine yönelik düzey temelli bir etkinlik çerçevesi sunarak alana kuramsal ve uygulamaya dönük bir kaynak sağlamayı amaçlamaktadır.