Bu çalışma, çevrimiçi ders alan üniversite öğrencilerinde dijital okuryazarlık düzeyi ile teknostres düzeyi arasındaki ilişkiyi incelemeyi ve elde edilen bulguları Random Forest tabanlı makine öğrenmesi ile öngörüsel sağlamlık açısından değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Araştırma, Ankara’daki bir vakıf üniversitesinin uzaktan eğitim programlarına kayıtlı 385 öğrenci üzerinde yürütülmüştür. Katılımcıların dijital okuryazarlık ve teknostres düzeyleri, geçerliliği ve güvenilirliği kanıtlanmış ölçeklerle ölçülmüştür. Analizler Jamovi (2.3.28) aracılığıyla gerçekleştirilmiş ve bulguların öngörüsel sağlamlığı, KNIME’da Random Forest regresyon ile (R², MAE, RMSE) değerlendirilmiştir. Sonuçlar, öğrencilerin dijital okuryazarlık düzeylerinin yüksek, teknostres düzeylerinin ise düşük olduğunu göstermiştir. Doğrusal regresyon analizi, dijital okuryazarlığın teknostresi anlamlı biçimde ve olumsuz yönde yordadığını ortaya koymuştur. Ayrıca, dijital okuryazarlık ve teknostres düzeylerinin öğrencilerin eğitim aldığı bölümlere göre anlamlı biçimde farklılaştığı, uzaktan eğitim deneyiminin ise teknostres ortalaması üzerinde anlamlı bir etkisinin olmadığı saptanmıştır. Öngörüsel sağlamlık analizi kapsamında kurulan Random Forest modelinde, demografik değişkenlerin dâhil edilmesiyle tahmin performansı iyileşmiştir. Araştırma, dijital okuryazarlık ile teknostres arasındaki ters yönlü ilişkiyi vurgulamakta ve yükseköğretimde dijital eğitim politikaları ile stres yönetimi stratejilerinin geliştirilmesine yönelik öneriler sunmaktadır.
DENİZ et al. (Mon,) studied this question.
Synapse has enriched 5 closely related papers on similar clinical questions. Consider them for comparative context: