A frequência e a complexidade crescentes das ameaças cibernéticas tornaram a educação em cibersegurança uma prioridade nacional, no entanto, persiste uma lacuna prática entre a instrução teórica e a prontidão para o mercado de trabalho. Este estudo apresenta uma estrutura modular abrangente para o design e a implementação de laboratórios de cibersegurança em instituições acadêmicas, ambientes que promovem aprendizado prático, domínio de habilidades e inovação curricular. Usando uma abordagem de estudo de caso qualitativo em várias etapas, a pesquisa examinou práticas institucionais, métodos de instrução e considerações técnicas que impactam o desenvolvimento dos laboratórios. As fontes de dados incluíram análise da literatura, observação direta, revisão de documentos e entrevistas semiestruturadas. O estudo sintetizou as melhores práticas nesses domínios em um modelo de design de laboratório escalável fundamentado na teoria da aprendizagem experiencial. Os resultados demonstram que a estrutura apoia o desempenho aprimorado dos alunos, a adaptabilidade instrucional e a fidelidade da simulação. Os dados do estudo de caso revelaram ganhos mensuráveis na competência dos participantes, altos níveis de engajamento e adaptação bem-sucedida a barreiras logísticas e tecnológicas. A modularidade do laboratório permitiu o alinhamento curricular, a eficiência dos recursos e a expansão para atender a iniciativas de treinamento da força de trabalho além da sala de aula. Ao integrar design pedagógico e andragógico com escalabilidade tecnológica, esta pesquisa contribui com um roteiro prático para instituições que buscam modernizar a educação em cibersegurança e responder efetivamente às ameaças digitais em evolução. As descobertas oferecem amplas implicações para o desenvolvimento futuro do currículo, treinamento de facilitadores e implementação sustentável de programas.
Sharon L. Burton (Qui,) estudou esta questão.