Compreendendo a Inclusão pelos Olhos de Pessoas com Deficiência Visual: Percepções dos Estudantes na Escola Nacional Básica de Gana, Cape Coast

O avanço da educação inclusiva em Gana representa um progresso em direção à equidade educacional. No entanto, desafios permanecem, particularmente para estudantes com deficiências visuais. Este estudo investigou as percepções de tais estudantes na Escola Nacional Básica de Gana em Cape Coast. O objetivo é entender suas experiências acadêmicas e sociais dentro de um ambiente tradicional. Guiada pela Teoria Sociocultural de Vygotsky, a pesquisa utilizou um design de pesquisa fenomenológica envolvendo 11 participantes selecionados intencionalmente (8 estudantes, 2 professores e um educador especializado) com deficiências visuais. Os dados foram coletados por meio de questionários estruturados focados na participação acadêmica, interação entre colegas e sistemas de apoio. Os resultados indicam que, embora os alunos valorizem a oportunidade de aprender ao lado de colegas que enxergam, existem lacunas significativas no acesso ao ensino, na preparação dos professores e nos materiais de aprendizagem. A inclusão social é geralmente positiva, mas o apoio acadêmico é inconsistente. O estudo enfatiza a necessidade de desenvolvimento profissional em pedagogia inclusiva, aumento da oferta de ferramentas de aprendizagem acessíveis e a criação de sistemas estruturados de mentoria entre pares.