Este estudo longitudinal examina os padrões de desenvolvimento do uso de expressões idiomáticas em inglês nas produções escritas de estudantes tailandeses de EFL ao longo de três anos acadêmicos (2022–2024). Os objetivos eram determinar a extensão do uso de expressões idiomáticas, identificar padrões de frequência e acompanhar mudanças no uso ao longo do tempo. Analisando 464 ensaios de 58 estudantes de graduação, o estudo empregou análise de conteúdo para classificar os idiomas em cinco tipos: opacos, transparentes, semi-transparentes, verbos frasais e provérbios. Um total de 771 instâncias idiomáticas foram identificadas, com 525 expressões únicas restantes após eliminar repetições. Os resultados revelaram um aumento quantitativo no uso de expressões idiomáticas ao longo do tempo, com expressões transparentes e verbos frasais sendo as mais prevalentes, enquanto provérbios foram os menos utilizados. No entanto, esse crescimento não foi acompanhado por melhorias qualitativas em precisão ou sofisticação. Os estudantes consistentemente preferiram expressões idiomáticas mais simples e transparentes (por exemplo, "quebrar o gelo") em detrimento de expressões opacas ou culturalmente sutis (por exemplo, "derramar os feijões"), refletindo desafios cognitivos e culturais. O estudo destaca a necessidade de instrução explícita para aprimorar a competência idiomática, uma vez que a exposição prolongada sozinha provou ser insuficiente para dominar a linguagem figurativa. Esses resultados estão alinhados com pesquisas anteriores sobre a preferência dos aprendizes de EFL por expressões idiomáticas de alta frequência e analisáveis, e enfatizam a importância de estratégias pedagógicas direcionadas para fomentar uma proficiência idiomática mais profunda. O estudo contribui para a compreensão da aquisição de expressões idiomáticas em contextos de EFL na Tailândia e oferece implicações práticas para o ensino de idiomas.
Dokchandra et al. (sex,) estudaram essa questão.