O objetivo deste estudo foi investigar os diferentes fatores que afetam a motivação dos professores, com foco em fatores socioeconômicos, pessoais, sociais e do ambiente escolar. O estudo também teve como meta verificar se as características sociodemográficas dos professores e os fatores que afetam sua motivação estão significativamente correlacionados. Melhorar os resultados educacionais, o desempenho dos professores e a satisfação geral no trabalho na profissão docente depende de uma compreensão do que motiva ou desmotiva os professores. Para investigar esses objetivos, foi utilizada uma abordagem de estudo descritivo-correlacional. Para garantir a representação em várias categorias, foi utilizado um método de amostragem aleatória estratificada para escolher os respondentes. Frequência, porcentagem e média foram algumas das ferramentas estatísticas descritivas utilizadas no estudo para compilar e examinar os perfis sociodemográficos de 102 professores de ensino fundamental e os fatores motivacionais encontrados. O coeficiente de correlação de Pearson foi utilizado para determinar se havia correlações significativas entre as variáveis. Este estudo proporciona uma compreensão de como vários fatores extrínsecos e intrínsecos afetam a motivação dos professores, seja promovendo ou prevenindo-a. Ao estabelecer correlações entre esses fatores motivacionais e características demográficas—como idade, gênero, anos de serviço, nível de escolaridade e nível de ensino—ele revela os processos complexos que determinam a motivação dos professores em uma variedade de contextos educacionais. Os achados oferecem sugestões práticas para partes interessadas, legisladores e administradores escolares na criação de programas de desenvolvimento profissional mais eficazes, sistemas de apoio aos professores e ambientes de trabalho que mantenham a motivação ao longo do tempo. O estudo contribui ativamente para a discussão mais ampla sobre a motivação dos professores, enfatizando a interação de qualidades pessoais e variáveis ambientais. Finalmente, busca fortalecer modos baseados em evidências para melhorar a eficácia dos professores, a retenção e o envolvimento a longo prazo no setor educacional.
Angelou Sudario (Terça,) estudou esta questão.