Objetivo Emergências têm deslocado famílias internamente, criando salas de aula multiculturais que exigem professores culturalmente competentes para atender às diversas necessidades de aprendizado desses alunos. Este estudo visa examinar como o engajamento dos professores na pesquisa-ação (PA) aprimorou suas abordagens pedagógicas culturalmente relevantes para atender às necessidades de alunos em contextos socioculturais diversos. Desenho/metodologia/abordagem Este estudo fenomenológico envolveu entrevistas com 11 professores que participaram de um workshop sobre PA e, posteriormente, conduziram a prática em suas escolas por mais de três anos após o treinamento. O fenômeno em investigação é como o engajamento na PA ajusta sistematicamente as abordagens pedagógicas para atender às diversas necessidades dos alunos em salas de aula socioculturais. Resultados Os achados revelaram que professores que se envolvem continuamente na PA desenvolveram habilidades de ensino apropriadas que consideram valores sociais e culturais ao acomodar as diversas necessidades de alunos de diferentes contextos socioculturais. Limitações/implicações da pesquisa Este estudo qualitativo usou uma amostra pequena para explorar as percepções e práticas de professores envolvidos na PA para elevar suas abordagens pedagógicas. Além disso, houve uma concepção errônea e sobreposição de etapas da PA para alguns professores, o que desafia seu processo de aprendizado. Nesse sentido, os achados não são generalizáveis em contextos mais amplos; portanto, uma abordagem diferente é incentivada para verificar os resultados e generalizar os achados. Implicações práticas Este estudo implica que a reflexão e a investigação nas práticas pedagógicas e comportamentos dos alunos através da PA desempenham um papel vital em informar ajustes de ensino que colocam as necessidades e interesses dos alunos de diferentes origens culturais no centro do processo de aprendizado. Originalidade/valor Este estudo é original por focar em como professores de ensino médio treinados usam a PA para fazer ajustes pedagógicos que atendem às diversas necessidades de alunos em salas de aula socioculturalmente diversas. Contribui de forma única para entender como isso beneficia os professores.
Jimmy Ezekiel Kihwele (Sat,) estudou essa questão.