Desenvolvimento gramatical da língua nativa L1 em crianças bilíngues cantonês-inglês: custos iniciais e ganhos a longo prazo

Resumo Estudos anteriores mostram que crianças bilíngues que desenvolvem sua primeira língua (L1) ao lado de outra língua podem apresentar estabilização inicial na L1. Este estudo investiga o desenvolvimento gramatical do L1 cantonês em crianças com início muito precoce do inglês antes dos 3 anos (bilíngues de início precoce/EB, n = 31), com bilíngues de início tardio (LB, n = 21) como base de comparação. Características de entrada e medidas de desenvolvimento infantil aos 3;0 e 5;8 foram derivadas de relatos dos pais, brincadeiras de brinquedo entre cuidadores e crianças e tarefas de narração. Os resultados mostram que aos 3;0, quando as crianças LB eram monolíngues, as crianças EB estavam abaixo do grupo LB em complexidade gramatical geral e sete estruturas gramaticais específicas (‘custos iniciais’). Aos 5;8, as crianças EB convergiram com as crianças LB em medidas gramaticais em cantonês, demonstrando desempenho superior em inglês (‘ganhos a longo prazo’). Nossas descobertas revelam uma velocidade distinta de desenvolvimento da L1 em bilíngues aditivos precoces criados em uma sociedade bilíngue.