Este estudo tem como objetivo investigar a eficácia da utilização do Corpus de Inglês Americano Contemporâneo (COCA) na promoção das habilidades de escrita, particularmente os recursos lexicais, de aprendizes de ESL. Um desenho quase-experimental foi implementado envolvendo dois grupos. Um grupo experimental (n = 25) no qual o COCA foi integrado à sua prática de ensino, e um grupo de controle (n = 25) que não recebeu intervenção do COCA. Os dados foram coletados utilizando testes de escrita pré e pós, projetados para avaliar o vocabulário dos alunos. Os dados foram analisados usando testes t para amostras independentes e pareadas, apoiados por uma Análise de Covariância (ANCOVA) para contrastar o desempenho dos dois grupos. Os resultados mostraram uma mudança estatisticamente significativa e positiva nas habilidades de escrita do grupo experimental em comparação com o grupo de controle. Além disso, os dois testes revelaram ganhos dramáticos dentro do grupo experimental do pré-teste ao pós-teste. A ANCOVA apoiou ainda mais o efeito positivo da intervenção do COCA. Esses achados sugerem que integrar o COCA pode aumentar significativamente os recursos lexicais dos aprendizes de ESL, resultando em habilidades de escrita aprimoradas. O estudo apoia o uso de ferramentas baseadas em corpus no ensino de línguas para aprimorar a aprendizagem do vocabulário e a proficiência geral na escrita entre aprendizes de ESL. A pesquisa sugere que o COCA é um recurso valioso no ensino da língua inglesa e pode ser aplicado a outros critérios, como gramática, coesão e coerência.
Ayyat et al. (Sáb,) estudaram essa questão.