A literacia mediática não é apenas uma frase popular, mas uma necessidade na sociedade da informação contemporânea, particularmente na avaliação de informações e no combate à desinformação. Este artigo explora o papel crítico da educação superior na melhoria da literacia mediática dos estudantes, com um foco particular nas universidades do Kosovo e da Macedônia do Norte. A metodologia da pesquisa emprega uma abordagem mista, combinando análise curricular, grupos focais e entrevistas semi-estruturadas para examinar as práticas educacionais atuais e os desafios institucionais. Os resultados mostram que as universidades desempenham um papel fundamental no desenvolvimento do pensamento crítico, mas enfrentam obstáculos. No entanto, elas também têm o poder de superar esses obstáculos. As recomendações incluem reformar os currículos para integrar a literacia mediática, melhorar a formação de professores e promover abordagens interdisciplinares para empoderar os estudantes como participantes informados e responsáveis no ambiente da mídia. Em conclusão, os achados destacam a necessidade de apoio sistêmico na educação para desenvolver habilidades analíticas e uma atitude ética em relação à informação em um contexto digital entre os jovens.
Džogović et al. (Mon,) estudaram esta questão.