Eficácia da Aprendizagem Baseada em Projetos na Prática Contábil: Um Estudo Quasi-Experimental

Este estudo tem como objetivo analisar a eficácia da implementação da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) na melhoria dos resultados de aprendizado e percepções dos alunos no curso de Prática Contábil. O principal pano de fundo desta pesquisa é a lacuna entre teoria e prática, assim como a demanda da indústria por graduados capazes de resolver problemas do mundo real. O método de pesquisa empregado foi um desenho quasi-experimental com medidas de pré-teste e pós-teste envolvendo 62 alunos. A implementação da ABP foi realizada em duas etapas: a etapa de exposição conceitual estruturada (pré-teste) e a etapa de concepção de um projeto de módulo contábil baseado em micro, pequenas e médias empresas reais (pós-teste). Os resultados indicam uma melhoria estatisticamente significativa nos resultados de aprendizado (p < 0,001), com a média aumentando de 77,06 para 81,46. A análise qualitativa dos relatórios de projetos dos alunos demonstrou habilidades aprimoradas na identificação de problemas, design de sistemas e resolução de problemas complexos. Os achados concluem que a ABP é eficaz em aprimorar as competências cognitivas e habilidades práticas dos alunos, além de transformar seus papéis de receptores passivos em projetistas de soluções ativas e criativas.