Uma investigação sobre as dificuldades em elaborar planos de aula enfrentadas por professores em formação na Universidade de Estudos de Línguas Estrangeiras – Universidade de Danang

É indiscutível que desenvolver as habilidades de planejamento de aulas dos professores em formação desempenha um papel fundamental no programa de formação de professores de línguas. No entanto, o planejamento de aulas é atualmente avaliado inadequadamente como uma tarefa laboriosa para muitos professores em formação, e eles enfrentam uma série de dificuldades em adequar um plano de aula meticuloso. Uma vez que não há muita pesquisa sobre este assunto no Vietnã, este artigo é realizado com o propósito de investigar as dificuldades em elaborar planos de aula enfrentadas por professores em formação na Universidade de Estudos de Línguas Estrangeiras – Universidade de Danang. Esta pesquisa emprega uma abordagem qualitativa dos dados coletados por meio de questionário e entrevistas semi-estruturadas. Os sujeito envolvidos na pesquisa são professores em formação com especialização em Educação de Professores de Língua Inglesa. Setenta (70) professores em formação participaram do questionário na primeira etapa da coleta de dados. Entre estes participantes, na segunda etapa para a entrevista semi-estruturada, a gravação foi administrada a uma população de dez (10) professores em formação escolhidos aleatoriamente por conveniência. Esperançosamente, a pesquisa servirá como uma fonte de referência para professores em formação, em particular, e para professores de inglês em geral.