Este artigo examina o papel fundamental da política educacional na melhoria das habilidades de leitura (alfabetização) e matemática dos estudantes na nova era do Currículo Merdeka na Indonésia. Através de uma revisão abrangente de vários estudos e literatura educacional, este artigo explora como as políticas atuais apoiam escolas e professores na promoção dessas habilidades fundamentais entre os alunos. Ele identifica os principais desafios na implementação da política que podem prejudicar sua eficácia geral. Os resultados sugerem que uma política educacional eficaz deve conceder às escolas a flexibilidade para adaptar as abordagens de aprendizado às necessidades dos alunos, ao mesmo tempo em que oferece suporte adequado para que os professores desenvolvam programas de alfabetização e matemática envolventes e apropriados ao desenvolvimento. O artigo propõe várias recomendações de política, incluindo aumento do investimento em formação de professores, desenvolvimento de materiais de aprendizagem localizados e a integração de ferramentas de avaliação contínua para monitorar o progresso dos alunos. Além disso, este estudo aborda perguntas específicas de pesquisa: (1) Como as políticas educacionais atuais influenciam o desenvolvimento da alfabetização e matemática em escolas primárias e secundárias? (2) Quais são os principais obstáculos enfrentados pelos educadores na implementação efetiva do Currículo Merdeka? e (3) Quais ajustes de política são necessários para alinhar melhor os objetivos educacionais nacionais com as práticas em sala de aula? Este artigo tem como objetivo oferecer uma compreensão mais clara de como as políticas educacionais podem contribuir para moldar uma geração de estudantes indonésios mais alfabetizados e matematicamente competentes.
Kartini et al. (Terça,) estudaram essa questão.