Necessidades de Formação de Educadores Agrícolas de Minnesota Relacionadas ao Design de Programas, Liderança e Desenvolvimento de SAE

Programas de desenvolvimento profissional de alta qualidade são importantes para todos os professores de educação agrícola, independentemente de sua etapa na profissão docente. O objetivo deste estudo foi avaliar a percepção dos professores de SBAE de Minnesota nas áreas de design e gestão de programas, liderança e desenvolvimento de Experiência Agrícola Supervisionada (SAE). Um Modelo Modificado de Avaliação de Necessidades de Borich foi utilizado para avaliar as atuais necessidades de desenvolvimento profissional dos professores de SBAE. As principais fontes de desenvolvimento profissional incluíram oficinas de associação de professores de educação agrícola, oficinas organizacionais profissionais e cursos de pós-graduação. Os professores relataram a maior habilidade percebida no desenvolvimento de relacionamentos com administradores e colegas professores e na coordenação de atividades com organizações agrícolas locais. As principais prioridades de desenvolvimento profissional foram identificadas como reparação e manutenção de equipamentos de laboratório, organização de programas de ex-alunos/apoio agrícola e utilização de comitês consultivos. Para explorar ainda mais a variação por nível de experiência, ANOVAs unidimensionais foram conduzidas por estágio de carreira. Os resultados revelaram diferenças significativas nas necessidades. Professores em início de carreira relataram grandes necessidades em logística de programas, enquanto professores em meio de carreira expressaram necessidades mais fortes no desenvolvimento de SAE e oportunidades de prontidão para a carreira. Professores em final de carreira relataram consistentemente menos necessidades em todas as áreas. Essas descobertas apoiam o desenvolvimento de desenvolvimento profissional diferenciado alinhado com os estágios de carreira dos professores para fornecer suporte direcionado para aprimorar a competência, motivação e retenção dos professores dentro da profissão de SBAE.