Perspectivas dos conselheiros sobre a gestão da disciplina dos alunos em algumas escolas secundárias selecionadas na Nigéria

Este artigo empírico explora os desafios que os conselheiros enfrentam ao gerenciar a disciplina dos alunos nas escolas secundárias nigerianas. O artigo enfatiza a importância do aconselhamento para o desempenho acadêmico dos alunos e como os alunos se comportam tanto na sala de aula quanto no ambiente escolar. Um desafio significativo identificado é a alta relação aluno-conselheiro, o que contribui para o aumento dos problemas de disciplina entre os alunos. O estudo está fundamentado na teoria humanista, que afirma que os conselheiros se concentram em entender as experiências humanas, a autoatualização, o crescimento pessoal e a importância das percepções e sentimentos subjetivos. Esta pesquisa utiliza uma abordagem de estudo de caso, guiada por um paradigma interpretativo. Entrevistas foram conduzidas com seis conselheiros de três escolas rurais, cada um com pelo menos cinco anos de experiência em suas respectivas escolas. Uma das descobertas principais é a escassez de recursos disponíveis para gerenciar a disciplina dos alunos nas escolas nigerianas. Com base nessas descobertas, o artigo argumenta que esforços colaborativos entre gestores escolares e conselheiros podem aumentar a eficácia dos serviços de aconselhamento nas escolas nigerianas e melhorar a disciplina dos alunos.