Tendências de Desenvolvimento de Pesquisa em Modelos de Aprendizagem Baseada em Projetos (PjBL) na Aprendizagem de Ciências em Escolas de Ensino Fundamental: Análise Bibliométrica

A Aprendizagem Baseada em Projetos (PjBL) é um método de aprendizagem centrado no aluno, onde a aprendizagem é feita por meio de projetos projetados para responder perguntas ou resolver problemas complexos. O objetivo deste estudo foi identificar publicações relacionadas ao modelo de aprendizagem Baseada em Projetos na aprendizagem de ciências do ensino fundamental nos últimos dezesseis anos (2008-2023) e visualizá-las. Este estudo utiliza um método de análise bibliométrica descritiva. O método de coleta de dados da base de dados Scopus passou pelas etapas de identificação, triagem, elegibilidade e inclusão, onde a partir de 8.705 artigos iniciais, 51 artigos foram selecionados. O método de análise de dados utiliza a análise de frequência de publicações para ver tendências anuais, análise de palavras-chave para identificar principais tópicos, e visualização de dados na forma de gráficos simples ou mapas para ilustrar tendências e relacionamentos entre tópicos. Os resultados do estudo mostram que estudos relacionados ao PjBL (Aprendizagem Baseada em Projetos) na aprendizagem de ciências do ensino fundamental foram realizados em vários países, com os Estados Unidos e a Indonésia apresentando o maior número de publicações. O foco da pesquisa em temas como "aprendizagem baseada em projetos", "currículos", "educação fundamental" e "STEM" mostra que o PBL não está apenas relacionado à melhoria da literacia científica e habilidades de pensamento computacional nas escolas de ensino fundamental, mas também está integrado com outras abordagens de aprendizagem ativa. A novidade da pesquisa exibida por meio da visualização de sobreposição também mostra que esses tópicos estão em constante evolução, indicando novas direções na pesquisa que podem fornecer insights valiosos para o desenvolvimento da educação fundamental no futuro.