Eficácia das Estratégias STEM/STEAM/METALS no Sistema Educacional do Sri Lanka

A educação abrange a integração de conhecimento, atitudes, habilidades, prática e experiências. O conceito de educação passou por mudanças evolutivas ao longo do tempo, influenciado por políticas educacionais e sua interseção com dinâmicas políticas. Este estudo tem como objetivo investigar a importância das estratégias de Ciência, Tecnologia, Engenharia, Matemática, Estética e Linguagem (STEM/STEAM/METALS) na transformação do sistema educacional. Esta pesquisa utiliza a técnica de análise documental que emprega circulares, livros, manuais e guias como dados secundários. As principais preocupações que impactam a economia e o desenvolvimento do Sri Lanka incluem insatisfação no trabalho, renda inadequada, desemprego e uma força de trabalho carente de habilidades necessárias. Portanto, há uma necessidade urgente de reformas e ideias bem formuladas na esfera da educação, focando especificamente em Ciência, Tecnologia, Engenharia, Estética e Matemática do 1º ao 13º ano, bem como no ensino superior. Este artigo fornece uma visão geral do contexto STEAM, desafios educacionais e o currículo existente para a educação primária, ensino secundário júnior, ensino secundário sênior e nível avançado. Também compara a proposta do Ministério da Educação (MOE) para Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática (STEM) com as reformas de políticas sugeridas pela Comissão Nacional de Educação (NEC). Nos últimos anos, espera-se que surjam novas tendências educacionais no Sri Lanka, impulsionadas pelas perspectivas inovadoras do governo atual. Essas tendências devem contribuir para o progresso e a prosperidade da nação por meio de um foco aprimorado na educação em um futuro próximo.