Resumo A integração da aprendizagem STEAM (Ciência, Tecnologia, Engenharia, Arte e Matemática) na Educação Infantil é cada vez mais reconhecida como essencial para cultivar habilidades do século XXI. Esta revisão narrativa sistemática explora como a aprendizagem STEAM, quando combinada com mídias de partes soltas, estimula a criatividade na primeira infância. Um total de 515 artigos foram inicialmente identificados através de quatro bases de dados (ProQuest, ERIC, Open Knowledge Map e Elicit) cobrindo os anos de 2019 a 2024. Após a aplicação de critérios rigorosos de inclusão e exclusão, oito estudos revisados por pares foram selecionados para análise. Esses estudos variam em método, incluindo desenhos qualitativos, quase-experimentais e baseados em revisões, e focam em crianças de 3 a 6 anos. A revisão revela que as mídias de partes soltas, materiais flexíveis e abertos, aprimoram dimensões-chave da criatividade, como imaginação, originalidade, resolução de problemas, colaboração e inovação, quando implementadas dentro da estrutura STEAM. Crianças envolvidas nessas atividades exibem níveis mais altos de pensamento crítico e aprendizagem exploratória. Os resultados também destacam a importância da facilitação do professor, do contexto cultural e do impacto no desenvolvimento a longo prazo. Esta revisão enriquece tanto a compreensão prática quanto teórica das estratégias de aprendizagem criativa baseadas em partes soltas dentro da estrutura STEAM na educação infantil. Contribui com novas percepções ao sintetizar estudos que conectam explicitamente ambos os componentes, que muitas vezes são examinados separadamente. Educadores e formuladores de políticas são encorajados a incorporar essa abordagem integrativa em ambientes de aprendizagem precoce para maximizar o crescimento cognitivo e criativo das crianças.
Qoumariah et al. (Qui,) estudaram esta questão.
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