Sob a estrutura da Educação em Engenharia Emergente, disciplinas tradicionais como energia, engenharia química e ciência dos materiais estão sendo pressionadas a se transformar e modernizar. Este trabalho toma o curso de Engenharia Química de Energia na Universidade de Tecnologia de Guilin, na China, como estudo de caso. Focando em objetivos orientados à demanda e características específicas do programa, aborda questões-chave no currículo de Química Física através da reconstrução sistemática da estrutura do conhecimento, desenvolvimento de recursos de ensino multidimensionais, adoção de abordagens de ensino diversificadas e implementação de um sistema de avaliação tridimensional sob o paradigma do ensino inteligente. O objetivo final é cultivar profissionais de engenharia emergente de alta qualidade com forte capacidade prática, capacidade inovadora e competitividade global.
Kuang et al. (Terça,) estudaram esta questão.