O objetivo principal deste artigo é discutir a fundamentação teórica dos modelos de Ensino Baseado em Contexto (EBC). Revisamos os pressupostos filosóficos: construtivismo cognitivo, construtivismo social e educação matemática realista (EMR) e os modelos de ensino estabelecidos: modelo DILA (exibição, investigação, comunidade de aprendizado e avaliação autêntica), o modelo instrucional 5E, o modelo CTCA (cultural-tecnológico contextual) e o REACT (relacionar, experienciar, aplicar, cooperar e transformar). Através da revisão abrangente, constatou-se que essas teorias pedagógicas e modelos instrucionais fundamentais relacionados à abordagem EBC aumentam a motivação, o engajamento e a compreensão conceitual dos alunos. Entre eles, o modelo REACT é eficaz para contextualizar o ensino de matemática em situações da vida real. Portanto, esta revisão fornece uma visão sobre a adoção do modelo REACT para intervenções baseadas em EBC e reformulação curricular em diversos contextos da educação matemática.
Roka et al. (Mon,) estudaram esta questão.