Este estudo tem como objetivo examinar as inter-relações entre desenvolvimento profissional, ambiente de trabalho e satisfação no trabalho no ensino superior, com foco particular em suas implicações para a formação de professores no contexto de Shenzhen, China. Um projeto de pesquisa transversal foi empregado, envolvendo 384 professores universitários de diferentes categorias acadêmicas e disciplinas. Os dados foram coletados usando um questionário estruturado e analisados por meio de estatísticas descritivas, análise de correlação e modelos de regressão múltipla para avaliar os efeitos do salário, ambiente de trabalho e desenvolvimento de carreira na satisfação no trabalho. Os resultados indicam que a qualidade do ambiente de trabalho tem o maior efeito positivo na satisfação no trabalho, seguida pelo salário e oportunidades de desenvolvimento de carreira, enquanto sistemas transparentes de promoção, apoio institucional adequado e colaboração colegiada se destacaram como fatores críticos que sustentam o engajamento a longo prazo dos docentes. No geral, a satisfação no trabalho entre professores universitários é influenciada por uma combinação de fatores extrínsecos e intrínsecos, com o ambiente de trabalho desempenhando um papel fundamental; o salário e as oportunidades de crescimento profissional, embora importantes, são insuficientes isoladamente para sustentar a satisfação. As descobertas destacam a necessidade de instituições de ensino superior adotarem uma estratégia holística que integre compensação competitiva, culturas de trabalho solidárias e caminhos transparentes de avanço na carreira, uma vez que tais medidas são essenciais para aumentar a satisfação dos professores, reduzir a rotatividade e garantir a sustentabilidade da formação de professores e das instituições de ensino superior em geral.
Lu et al. (Sex,) estudaram essa questão.