Key points are not available for this paper at this time.
As tecnologias digitais removeram todas as restrições na disponibilidade de informações em uma língua estrangeira e deformaram a motivação dos alunos de especialidades não linguísticas para aprender uma língua estrangeira. Os autores acreditam que as tecnologias de inteligência artificial têm o potencial de influenciar sistematicamente e de forma intencional as estratégias de motivação dos alunos. O objetivo da pesquisa é identificar as principais direções da implementação das tecnologias de inteligência artificial no processo de treinamento linguístico no contexto de diferentes estratégias de motivação. Os métodos de pesquisa utilizados são análise de dados secundários, sistematização, síntese e generalização. Os resultados da pesquisa são os seguintes: 1) as abordagens para o desenvolvimento de estratégias motivacionais foram diferenciadas e as perspectivas de introdução das tecnologias de inteligência artificial no sistema de motivação dos alunos foram descritas; 2) a necessidade de internalizar os motivos para aprender uma língua estrangeira foi justificada; 3) as direções prioritárias do uso de tecnologias de inteligência artificial no processo de formação da experiência motivacional dos alunos foram descritas. Principais conclusões: 1) a principal condição para a eficácia do sistema de ensino de língua estrangeira é a formação de condições para a internalização dos motivos de aprendizagem; 2) a experiência motivacional do aluno é formada através da aplicação de diferentes estratégias motivacionais e de acordo com o design motivacional do curso de formação; 3) um professor pode usar diferentes abordagens para a formação do portfólio autoral de estratégias motivacionais; 4) tecnologias de inteligência artificial permitem otimizar e aumentar a eficácia do processo de desenvolvimento de competências em língua estrangeira, mas são utilizadas das seguintes maneiras.
Николаева et al. (Mon,) estudaram essa questão.
Synapse has enriched 5 closely related papers on similar clinical questions. Consider them for comparative context: