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Este artigo apresenta três estudos de caso de educadores que estão na vanguarda do trabalho de projeto transdisciplinar em uma Instituição de Ensino Superior baseada em Colégio no Reino Unido, focando em Estudos da Educação, Aconselhamento e Belas Artes. Através da iniciativa CollaborArt Blackburn, os educadores facilitaram visitas a galerias, espaços de encontro e oportunidades de criação colaborativa para estudantes dessas disciplinas. Esses estudos de caso destacam os papéis dos educadores em promover uma abordagem transdisciplinar que transcende as fronteiras disciplinares tradicionais, enfatizando o aprendizado experiencial e o engajamento colaborativo. As narrativas ilustram o impacto transformador da integração de diversas perspectivas e metodologias, enriquecendo tanto a compreensão quanto a prática dos educadores e estudantes. O artigo argumenta a favor do valor intrínseco das percepções e da expertise dos educadores na iniciação e sustentação de projetos transdisciplinares, incentivando colegas a abraçar abordagens inovadoras em suas práticas pedagógicas. Este trabalho contribui para o discurso sobre educação transdisciplinar, defendendo seu potencial para criar ambientes de aprendizado dinâmicos, inclusivos e holísticos.
Shukie et al. (Sun,) estudaram esta questão.