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Resumo Esta pesquisa investiga se a integridade acadêmica pode ser fortalecida por meio de uma abordagem educativa holística que combina módulos obrigatórios sobre integridade acadêmica, pedagogia que desafia abordagens punitivas e um currículo incorporado. Apresentamos dados quantitativos e qualitativos de pesquisas e respostas de entrevistas com estudantes para investigar suas experiências e percepções sobre nossa abordagem. Dados qualitativos sugerem que os estudantes apreciam a abordagem educativa e que ela promove a agência nos estudantes. A maioria dos participantes – mesmo aqueles que indicaram ter participado de um processo de violação de integridade acadêmica e estudantes que conheciam alguém que havia se envolvido no processo – expressaram que o processo em si levou a uma maior compreensão da integridade acadêmica em geral e os estudantes sentiram que poderiam lidar com a questão por conta própria e se beneficiar no futuro. As respostas indicaram que os estudantes queriam ter voz no processo de integridade acadêmica. Esta pesquisa indica que uma abordagem educativa holística promove a agência dos estudantes em relação ao seu trabalho acadêmico e enquadra a integridade acadêmica como um aspecto positivo e desejável das identidades acadêmicas em desenvolvimento dos estudantes.
Brickhill et al. (Qui,) estudaram esta questão.