A Relação entre Dependência de Mídias Sociais de Vídeos Curtos, Experiências Emocionais Negativas e Procrastinação Acadêmica entre Estudantes Universitários

De acordo com o 52º "Relatório Estatístico sobre o Desenvolvimento da Internet na China," em junho de 2023, o número de usuários de vídeos curtos na China atingiu impressionantes 1,026 bilhão, um aumento de 14,54 milhões em comparação a dezembro de 2022, representando 95,2% do total de usuários da internet. A dependência de smartphones, especialmente em mídias sociais de vídeos curtos, impacta significativamente as emoções negativas dos alunos e a procrastinação acadêmica. Estudos mostraram que a dependência de mídias sociais de vídeos curtos frequentemente leva a uma má gestão do tempo, distração e procrastinação acadêmica. Emoções negativas como ansiedade e depressão enfraquecem a autoeficácia, aumentando a procrastinação em tarefas. Dados da pesquisa indicam que as estudantes universitárias pontuam significativamente mais em procrastinação acadêmica do que os estudantes do sexo masculino, e os alunos de artes apresentam pontuações mais altas do que aqueles das áreas de ciências humanas e ciências/engenharia, embora a diferença não seja significativa. Experiências emocionais negativas têm um impacto positivo significativo na procrastinação acadêmica, sugerindo que emoções negativas aumentam a tendência a procrastinar. Enquanto isso, experiências emocionais negativas não atuam como uma variável mediadora entre a dependência de mídias sociais de vídeos curtos e a procrastinação acadêmica, indicando que o uso de vídeos curtos pode influenciar diretamente a procrastinação acadêmica em vez de indiretamente por meio de emoções negativas. O estudo sugere focar no impacto direto do uso de vídeos curtos nas emoções negativas e na procrastinação acadêmica dos estudantes universitários, enfatizando a regulação emocional e a educação em gestão do tempo para mitigar os efeitos negativos da procrastinação acadêmica na saúde mental e no desempenho acadêmico dos alunos.