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Resumo Os professores de línguas utilizam cada vez mais plataformas digitais para encontrar alunos, carregar materiais de ensino, dar aulas e se promover. Este artigo examina os relatos de dois professores populares de inglês da China na plataforma de mídia social Douyin e explora semelhanças e diferenças nas estratégias de autopromoção dos dois professores. Sugerimos que os dois professores são emblemáticos dos professores-empreendedores de línguas na plataforma: indivíduos que utilizam criativamente suas experiências anteriores e habilidades de autopromoção para se promover como professores de línguas nas plataformas de mídia social e plataformas de tutoria online. Argumentamos que a platifcação tem implicações importantes para o TESOL, não apenas sobre como os professores de línguas constroem suas identidades, mas também sobre como entendemos a categoria de professor de línguas em uma era de mídias sociais onipresentes.
Wang et al. (Ter,) estudaram esta questão.
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