Avaliação da Influência da Sala de Aula Invertida no Engajamento dos Estudantes de Educação Física em Atividades de Aprendizagem de Basquete

Contexto. A abordagem da sala de aula invertida tem ganhado cada vez mais atenção em várias áreas educacionais, incluindo a educação física. Pesquisas recentes destacaram a necessidade de estratégias inovadoras para aumentar o engajamento dos alunos na educação física, particularmente no ensino de basquete. Objetivos. Este estudo teve como objetivo investigar a influência da abordagem da sala de aula invertida no engajamento dos alunos no ensino de basquete dentro do programa de Educação Física, Saúde e Recreação na nível universitário. Materiais e métodos. O método de pesquisa envolveu um desenho experimental utilizando a abordagem de comparação de grupos estáticos, onde 62 alunos matriculados em educação física foram divididos em grupos experimental e controle. O grupo experimental recebeu instrução através da abordagem da sala de aula invertida, enquanto o grupo controle passou por instrução convencional, com a intervenção durando sete semanas. Um questionário abrangente de escala de engajamento foi utilizado como instrumento de pesquisa. As técnicas de análise de dados incluíram análise descritiva e teste t para amostras independentes. Resultados. Os resultados da pesquisa revelaram níveis significativamente mais altos de engajamento nas dimensões agentiva, comportamental, emocional e cognitiva entre os alunos do grupo da sala de aula invertida em comparação com aqueles do grupo da sala de aula convencional. Isso indica que a abordagem da sala de aula invertida tem um efeito considerável no engajamento dos alunos no ensino de basquete. Conclusões. Os resultados do estudo confirmaram a eficácia da estratégia pedagógica inovadora da sala de aula invertida em promover experiências de aprendizado significativas e motivar os alunos no contexto da educação física.