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Resumo A educação em língua inglesa é comumente vista por praticantes e pesquisadores como uma atividade que deve levar em conta as realidades socioculturais de professores e alunos. Refletindo isso, neste artigo, eu argumento a favor do uso da Teoria da Atividade como uma estrutura sociocultural para promover o desenvolvimento de materiais de aprendizagem contextualizados para os praticantes. Ilustrando a partir da minha própria prática de EAP, mostro como usei a Teoria da Atividade para superar as limitações dos materiais que foram fornecidos em uma universidade britânica para ensinar multimodalidade a um grupo de estudantes de fundação internacionais. Enquanto argumenta que o desenvolvimento de materiais deve refletir a natureza sociocultural do ensino e da aprendizagem, o artigo também defende que o conhecimento e as habilidades de desenvolvimento de materiais devem fazer parte do repertório pedagógico central dos professores.
Luis Carabantes (Terça,) estudou essa questão.