Uma análise sobre os fatores parentais que influenciam a implementação da educação do caráter de bebês e crianças pequenas em casa: Em Pais que Usam Creches na Província de Gyonggi-Do

Objetivos Este estudo investigou como as variáveis percepção dos pais sobre a educação do caráter (importância, interesse), capacidades de educação do caráter dos pais (disponibilidade, grau de frequência educacional, grau de compreensão do conceito de educação do caráter) e variáveis internas dos pais (autoestima, autoeficácia, valor emocional das crianças) afetam a implementação da educação do caráter em casa. Métodos Após a pesquisa com 403 pais em centros de cuidado e jardins de infância na área de gyeonggi-do, foram realizadas análises de frequência, estatísticas técnicas, correlação de Pearson e análise de regressão múltipla com o programa SPSS 18.0. Resultados As variáveis de percepção dos pais sobre a educação do caráter (importância, interesse), capacidades de educação do caráter dos pais (disponibilidade, grau de frequência educacional, grau de compreensão do conceito de educação do caráter) e variáveis internas dos pais (autoestima, autoeficácia, valor emocional das crianças) mostraram ter uma correlação estatística significativa com a implementação da educação do caráter em casa. O respectivo poder explicativo foi observado nas capacidades de educação do caráter dos pais (disponibilidade, grau de compreensão do conceito de educação do caráter), na percepção dos pais sobre a educação do caráter (interesse) e nas variáveis internas dos pais (valor emocional das crianças). Conclusões Os resultados deste estudo sugerem que, para implementar a educação do caráter em casa, não apenas a conscientização dos pais sobre a educação do caráter para bebês e crianças pequenas é importante, mas também a preparação e esforço dos pais para implementar a educação do caráter, além de variáveis internas como visões positivas sobre o valor de seus filhos serem muito importantes.