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Esta pesquisa visa verificar a eficácia da aprendizagem diferenciada na implementação do currículo independente nos resultados de aprendizagem dos alunos do ensino médio estadual no Município de Limapuluh Kota. A pesquisa foi realizada na Escola de Ensino Médio do Distrito de Limapuluh Kota, com fontes de dados de pesquisa provenientes de dados educacionais básicos da SMA 1 e SMA 2 Harau, bem como dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) e da Secretaria de Educação de Limapuluh Kota. Esta pesquisa utiliza técnicas de análise de dados de regressão linear múltipla por Mínimos Quadrados Ordinários (MQO). Os resultados da pesquisa mostram que a implementação dos estilos de aprendizagem não influenciou significativamente os resultados de aprendizagem, mas outras variáveis X, a saber, competência do professor, ambiente escolar e personalidade do aluno (QI e gênero), influenciam os resultados de aprendizagem dos alunos. Entretanto, os fatores sociodemográficos dos alunos não influenciam os resultados de aprendizagem em determinadas disciplinas. A competência dos professores de matemática influencia os resultados de aprendizagem em matemática e língua indonésia. Além disso, o ambiente do internato também influencia os resultados de aprendizagem dos alunos nas disciplinas de língua indonésia, economia e artes e cultura. Fatores pessoais dos alunos relacionados à variável de QI também influenciam os resultados de aprendizagem dos alunos, com uma diferença nas notas de 0,22 nas disciplinas de matemática e 0,18 nas disciplinas de economia. Enquanto isso, a variável gênero influencia os resultados de aprendizagem em economia com uma diferença de pontuação de 58,62, onde as alunas têm uma pontuação 58,62 maior do que os alunos.
Marlina et al. (Qui,) estudaram essa questão.