Key points are not available for this paper at this time.
O objetivo deste estudo, que se desenrola no contexto da liderança sustentável percebida pelos professores, é investigar os fatores-chave que determinam o desenvolvimento profissional e as potenciais estratégias de melhoria dos professores de faculdades vocacionais da China. Dez professores de faculdades vocacionais na Província de Shandong, China, foram selecionados para entrevistas semiestruturadas usando um método de amostragem intencional, e os textos das entrevistas foram codificados e analisados usando a teoria fundamentada. Os resultados indicaram que o desenvolvimento profissional contínuo dos professores de faculdades vocacionais é significativamente influenciado por múltiplos fatores, que incluem a percepção dos professores sobre seu desenvolvimento profissional, as políticas e sistemas das escolas, a justiça na alocação de recursos e o ambiente cultural da organização. Como resultado, o crescimento profissional e a autonomia dos professores de faculdades vocacionais podem ser substancialmente aprimorados pela criação de um sistema robusto de garantias institucionais, promovendo uma cultura organizacional de apoio e inclusão, e defendendo a implementação de planos de desenvolvimento personalizados. Visualizações do artigo:
Gao et al. (Quarta,) estudaram essa questão.
Synapse has enriched 5 closely related papers on similar clinical questions. Consider them for comparative context: