Projetando para o desenvolvimento profissional efetivo de professores online (oTPD) na educação em construção, apoiando crenças, comunidades, colaboração e desenvolvimento

Este artigo relata os resultados iniciais da pesquisa de um grande projeto sobre desenvolvimento profissional online e aprimoramento das competências digitais de professores de construção em serviço. Com base nos resultados de uma revisão da literatura anterior e na entrega piloto do curso, três fatores-chave para o design de um desenvolvimento profissional efetivo de professores online na educação em construção — crenças, comunidades e colaboração, e desenvolvimento de ensino — são exemplificados e discutidos. O artigo conclui que o piloto foi bem-sucedido em desenvolver as habilidades técnicas e competências dos participantes para introduzir tecnologia na educação em construção; no entanto, o piloto não influenciou significativamente as crenças dos participantes nem os fez mudar a prática durante a duração do curso.