Aprendizagem ao longo da vida e a transformação do ensino superior

O desenvolvimento da sociedade no século XXI teve um impacto nas competências necessárias na vida profissional. Esse desenvolvimento inclui um desenvolvimento profissional contínuo e um processo de aprendizagem ao longo da vida, onde as instituições de ensino superior são um parceiro essencial. A aprendizagem ao longo da vida contemporânea tem múltiplos propósitos, como aumento da empregabilidade, desenvolvimento organizacional, competição global e, espera-se, também envolve o aspecto do desenvolvimento pessoal. Este artigo visa relatar resultados preliminares focados na aprendizagem ao longo da vida e na atual transformação do ensino superior, levantando a seguinte questão de pesquisa: Como um quadro preliminar para a aprendizagem ao longo da vida, baseado nas percepções de especialistas em aprendizagem em rede sobre a transformação do ensino superior, pode ser projetado? Oito especialistas de seis regiões globais diferentes, reconhecidos por seus registros de pesquisa e publicações em ensino superior, aprendizagem ao longo da vida e aprendizagem integrada ao trabalho, foram convidados a participar deste estudo, que envolveu múltiplos métodos de coleta de dados. A análise de dados envolveu uma análise temática em estágios com múltiplos codificadores e verificação e negociação entre avaliadores. Os achados preliminares notam o estado atual da análise com base nas percepções expressas por esses especialistas em entrevistas. Esses achados consistem nos seguintes elementos: Aprendizagem ao longo da vida, Pedagogia e Tecnologia. Esses elementos são cada um representados por um círculo que se intersecta com a transformação do ensino superior e são vistos como cercados e impactados por três níveis diferentes: os níveis individual, organizacional e social. Esses níveis interagem com os elementos de Aprendizagem ao longo da vida, Pedagogia e Tecnologia como forças motrizes na transformação do ensino superior. Como essas forças motrizes continuarão a impactar o ensino superior e como o ensino superior se prepara para enfrentar esses desafios justifica mais pesquisas.