Um Exame do Papel das Técnicas Parentais no Desempenho Acadêmico de Estudantes Nigerianos

Este estudo examinou o impacto de diferentes estilos parentais no desempenho acadêmico de estudantes nigerianos, preenchendo uma lacuna notável na pesquisa atual que se concentra principalmente em contextos ocidentais. Os dados foram obtidos de estudantes de escola secundária em vários estados nigerianos, representando diversas origens culturais, econômicas e geográficas, utilizando um desenho de pesquisa transversal. Os resultados indicaram que a parentalidade autoritativa, caracterizada por calor e estrutura, está altamente correlacionada com melhorias no desempenho acadêmico. Por outro lado, estilos de parentalidade autoritária e permissiva têm efeitos positivos limitados, enquanto a parentalidade negligente é mais prejudicial. Além disso, o estudo enfatizou a importância crucial da participação dos pais na educação, demonstrando que o envolvimento ativo em atividades escolares e a assistência com deveres de casa estão positivamente associados ao desempenho dos alunos. A pesquisa destaca a importância dos determinantes socioeconômicos, enfatizando que níveis mais altos de educação dos pais e uma melhor posição econômica têm um impacto substancial na melhoria da realização acadêmica. Essas observações ressaltam a necessidade de implementar programas e políticas de educação parental culturalmente personalizados na Nigéria para melhorar o desempenho acadêmico. O artigo recomenda a realização de pesquisas longitudinais adicionais para investigar essas dinâmicas, com o objetivo de desenvolver medidas baseadas em evidências para melhorar a educação na Nigéria. Palavras-chave: Parentalidade, Técnica, Desempenho Acadêmico, Escola, Estudantes.