Co-criação em ação: Superando a lacuna de conhecimento em inteligência artificial entre campeões da inovação

A crescente importância da inteligência artificial (IA) em várias indústrias destaca a necessidade de líderes do setor e profissionais compreendem e adquiram conhecimento sobre IA. A urgência pela literacia em IA é mais crítica do que nunca devido ao uso potencial antiético da IA resultante de conhecimento insuficiente. Esta questão é particularmente crucial para educadores, pois eles precisam entender e se adaptar ao impacto da IA dentro das instituições educacionais, com alguns precisando usar e se tornar alfabetizados em IA, dado que os alunos agora têm maior acesso a ferramentas públicas de IA. Esta pesquisa apresenta um estudo em múltiplas fases para abordar a questão de superar a lacuna de conhecimento em IA realizando co-criação com campeões da inovação, ilustrada por um caso de inovação em IA Generativa em uma escola K-12. Usando pesquisa de design de ação, engajamos professores experientes que são especialistas em inovação pedagógica para co-criar uma plataforma aprimorada por IA generativa em uma instituição de educação K-12 de destaque conhecida por sua inovação pedagógica na Austrália. Os achados revelam que os campeões aprimoram seu conhecimento por meio de sua expertise no assunto, conhecimento organizacional e conhecimento em IA adquirido por meio de exposição e experiência externas. O estudo também destaca os principais elementos que facilitam uma plataforma de troca de conhecimento entre domínios, permitindo que os campeões sejam expostos e experimentem o aprendizado tecnológico em IA, levando a mudanças em sua compreensão e percepção da IA. Os campeões, inicialmente inconscientes e céticos, tornam-se mais conscientes e capazes de articular um conhecimento técnico de IA mais profundo emraiz do valor compartilhado. Esta pesquisa demonstra como a co-criação serve como um caminho para aprender IA, particularmente entre professores K-12 que são campeões da inovação. Ela ressalta o impacto do aprendizado experiencial e organizacional sobre o aprendizado colaborativo em IA e intenções comportamentais. Além disso, o estudo apresenta que alinhar visões e valores organizacionais e pessoais pode influenciar percepções sobre tecnologias de IA, aprimorando o discurso sobre IA e inovação educacional.