Desencaixotando relacionamentos e educação sexual com uma prática de arte ativista fematerialista

Inspirado por teorias-fazeres materialistas feministas pós-humanas na pesquisa educacional, este artigo mapeia momentos em um projeto de pesquisa pós-qualitativa que se propôs a explorar o que mais a educação em relacionamentos e sexualidade poderia se tornar com 'arte-como-maneira' (Manning 2020) em um contexto político instável, mas propício, onde 'o que importa' não deve ser assumido de antemão, mas co-construído com crianças e jovens. Progressivamente apoiados por um assistente docente artista em residência, compositor e cineasta, abrimos o que se desenrola quando um grupo diversificado de 11 jovens (com idades entre 13–14 anos) criativamente desencaixota e faz 'o que importa' para eles em uma sala de aula de arte. Conceitualizamos o que passou a importar como 'dartaphacts' (objetos ativistas de arte) e acompanhamos esses participantes pós-humanos de outro mundo enquanto eles se conectam, crescem e se tornam 'mais-do-que'. Especulamos que, em ambientes propícios e consensuais, o poder afetivo dos dartaphacts pode desencaixotar um currículo vivo para uma Educação em Relacionamentos e Sexualidade (RSE) que está por vir, em toda a sua Majestosa Insegurança, Sem Título, Liberdades, Penas, Corações Machucados, Tremores de Consentimento, Vibrações de Igualdade e Wiggly Woos.