Habilidades de alfabetização informacional de estudantes universitários e impacto da formação em Bangladesh

Este artigo examina os níveis de habilidade percebidos por estudantes universitários na utilização de recursos da internet e ferramentas de biblioteca, assim como na realização de tarefas específicas de habilidades informacionais, e avalia o impacto da formação em alfabetização informacional em Bangladesh. O estudo envolveu duas fases: primeiro, foi aplicado um questionário a uma amostra de 257 estudantes e, segundo, foi realizado um experimento com 28 estudantes para examinar a eficácia do treinamento. Os resultados da pesquisa mostram que os estudantes percebiam suas habilidades com recursos da internet e ferramentas de biblioteca em um nível alto, com diferenças significativas nos níveis de habilidade com base em gênero e idade. Além disso, os estudantes relataram um alto nível de habilidades percebidas na realização de tarefas informacionais, sem diferenças significativas encontradas entre as variáveis demográficas. No estudo experimental, os participantes exibiram baixo desempenho em uma série de 22 questões de tarefa antes do treinamento, alcançando uma pontuação correta geral de 28,4%. No entanto, uma melhoria significativa nas pontuações corretas (57,1%) foi observada após a participação na formação de habilidades.