Percepções dos stakeholders da formação de professores pré-serviço sobre a liderança pedagógica distribuída no incentivo à liderança docente

Resumo A necessidade de ensino de qualidade e a melhoria dos resultados de aprendizagem dos alunos têm sido uma área de interesse nos estudos de liderança educacional em vários contextos. A liderança pedagógica distribuída emergente baseia-se em uma mistura dos conceitos de liderança distribuída e liderança pedagógica. Este estudo teve como objetivo explorar as percepções e entendimentos dos participantes sobre a implementação do conceito, sua influência na melhoria pedagógica e sua importância no fomento aos stakeholders como líderes docentes. O estudo foi conduzido em uma faculdade pública de formação de professores pré-serviço no Quênia. Foi empregada uma abordagem de pesquisa de métodos mistos com um design paralelo convergente para coletar, analisar e triangular dados de 294 participantes, consistindo em um diretor, formadores de professores e estagiários de professores. A amostragem intencional aleatória foi utilizada para identificar os participantes. Os resultados revelaram que, embora a distribuição das responsabilidades de liderança pedagógica estivesse em vigor entre os stakeholders, essa distribuição era desigual. Além disso, a falta de pessoal, a baixa matrícula de estagiários de professores e os desafios da carga de trabalho dos formadores de professores inibiram a implementação eficaz. O estudo recomendou que mais pesquisas fossem realizadas em várias instituições de estagiários de professores para confirmar os achados.