Percepções de alunos do ensino secundário sobre as 4Cs do século XXI no Zimbábue

O mundo futuro volátil, incerto, complexo e ambíguo destacou a importância do pensamento crítico, colaboração, comunicação, criatividade e inovação (4Cs) nas salas de aula de hoje. Enquadrado pelo tema de Aprendizagem e Inovação da Parceria para a Aprendizagem do Século XXI (P21), o estudo investiga as percepções das 4Cs por alunos do ensino secundário de quatro escolas no Zimbábue. Duzentos e trinta e seis (236) alunos participaram deste estudo quantitativo. Os dados foram coletados usando questionários online e em papel. Análise exploratória e de confirmação de primeira ordem revelaram um modelo de quatro fatores com índices de ajuste excelentes. A análise de fator de confirmação de segunda ordem confirmou que as 4Cs individuais eram sub-construtos de um fator latente superior, Aprendizagem e Inovação (4Cs), onde os alunos endossaram fortemente a colaboração, seguida pela comunicação, pensamento crítico, criatividade e inovação em magnitude decrescente. A idade tem uma influência significativa no pensamento crítico. Os achados destacam a necessidade de os professores incorporarem atividades de pensamento crítico e criatividade dentro de atividades de aprendizagem colaborativa e de comunicação.