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Apesar do crescente interesse em identificar forças psicológicas que contribuem para o bem-estar psicológico dos estudantes, os mecanismos subjacentes que os estudantes utilizam especificamente durante a faculdade permanecem pouco compreendidos. Para abordar essa lacuna, realizamos uma pesquisa transversal para investigar o papel mediador da resiliência na relação entre a interação estudante-professor e o bem-estar psicológico entre estudantes universitários. Os participantes foram 224 estudantes universitários chineses que completaram questionários de autoavaliação. Os resultados obtidos pela modelagem de equações estruturais indicaram que a resiliência mediou parcialmente a associação entre a interação estudante-professor e o bem-estar psicológico dos estudantes universitários. Essas descobertas contribuem para a compreensão do mecanismo potencial subjacente à ligação entre a interação estudante-professor e o bem-estar psicológico dos estudantes universitários, e oferecem novas percepções sobre estratégias potenciais para fortalecer essas capacidades.
Yu et al. (Quarta,) estudaram essa questão.