Eficácia do Módulo de Eletólise Assistido por Mídia Interativa na Compreensão Conceitual dos Estudantes

Os materiais de ensino são um aspecto importante para apoiar o processo de aprendizagem. Os módulos podem ser usados como uma alternativa que faz os alunos desempenharem um papel ativo na compreensão dos conceitos de aprendizagem em química. Portanto, esta pesquisa tem como objetivo desenvolver um módulo assistido por mídias interativas e determinar sua viabilidade na compreensão dos conceitos dos alunos. O modelo de desenvolvimento de Análise, Design, Desenvolvimento, Implementação e Avaliação (ADDIE) foi utilizado na pesquisa, que foi realizada utilizando pesquisa e desenvolvimento (PD). O módulo assistido por mídia interativa foi implementado empregando um desenho de grupo de controle de pós-teste não equivalente. Os alunos da turma XII da MAS Ulumul Qur'an Langsa constituíram a população do estudo. A amostra para esta pesquisa é a coleta de dados da turma através de folhas de validação, questões de teste e questionários. Os resultados do teste de validade mostram que o módulo desenvolvido está incluído na categoria válida e confiável, com uma média do índice de validade do conteúdo (CVI) de 1,00 e um acordo entre avaliadores (IRA) de 98,25%. Os resultados da análise de dados que surgem da compreensão do conceito usando o teste t obtiveram um valor sig. (bilateral) 0,0000,05 indica que há uma diferença significativa na compreensão conceitual entre os alunos que usam módulos assistidos por mídias interativas e aqueles que usam livros impressos. Os resultados desta pesquisa mostram que este módulo assistido por mídias interativas é muito adequado para uso, podendo-se concluir que o uso deste módulo pode aumentar a compreensão conceitual dos alunos.