Uma Perspectiva Geracional dos Determinantes do Equilíbrio Trabalho-Vida dos Professores do Ensino Médio na Divisão de Gingoog City: Base para uma Iniciativa de Bem-Estar dos Professores

O setor educacional está reconhecendo cada vez mais a importância do bem-estar dos professores e o impacto de um equilíbrio saudável entre trabalho e vida na sucessão organizacional. Este estudo se concentrou na identificação de fatores que influenciam a qualidade do Equilíbrio Trabalho-Vida (WLB) entre os professores do ensino médio em 14 escolas na Divisão de Gingoog City. A pesquisa empregou uma abordagem mista sequencial explicativa, reunindo dados numéricos e qualitativos de 283 professores. Os resultados indicaram que os educadores millennials relataram a maior satisfação, testada ao nível de 0,05, com seu WLB, seguidos pelos professores da Geração X, Geração Z e Boomers. O estudo identificou seis fatores-chave que influenciam o WLB, com o progresso na carreira emergindo como um preditor comum entre todas as gerações. Além disso, a condição financeira foi um fator significativo para os boomers, autonomia e condição financeira para os professores da Geração X, condição financeira e alfabetização tecnológica para os professores millennials, e alfabetização tecnológica, apoio social e autonomia para os professores da Geração Z. A pesquisa também revelou fatores facilitadores como princípios de equilíbrio trabalho-vida, estratégias de gestão de carga de trabalho, preferências por sistemas de apoio escolar e práticas de autocuidado. Por outro lado, os fatores que dificultam incluíram pressões de carga de trabalho e desafios de gerenciamento de tempo, dificuldades no ambiente de trabalho e frustrações relacionadas às políticas do DepEd. Com base nessas descobertas, um Programa de Bem-Estar para Professores é proposto para ser incorporado no Plano de Melhoria Escolar Aumentado (ESIP) para promover o WLB dos professores em diferentes coortes geracionais.